Enfim, chegamos ao final do curso, onde pudemos contribuir, somar e aprender a utilizar da melhor maneira as mídias de forma pedagógica, melhorando e ampliando o espaço de aprendizagem dos nossos educandos.
Um abraço a todos os colegas, e agradeço ao nosso tutor e aos colegas que nos ajudaram nesse curso, pois sem a ajuda e orientação desses seria mais difícil chegar até aqui.
Até a próxima!
sábado, 17 de setembro de 2011
4.4 Planejando a Produção de um Documento Multimídia – Relato do seu Projeto Pedagógico
O projeto Folcloreando na Escola tem por finalidade valorizar a cultura do povo brasileiro, através de tradições folclóricas: cantigas de roda, parlendas, trava-linguas, crendices, provérbios, lendas e piadas.
O grupo documentou todo o projeto através de imagens, vídeos e pôsteres no qual foram compilados para criação de um vídeo focando pesquisas e apresentações culturais.
Durante todo o processo de ensino-aprendizagem avaliamos os alunos com relação às habilidades de leitura, escrita e oralidade, além é claro da participação em grupo.
Professores: Joice de Lara, Marlon Gonçalves, Bianca Souza, Marina Teixeira e Litza de Lara.
4.3 Leitura, Reflexão e Discussão Sobre Mídia-educação
As tecnologias educacionais nos dias atuais não podem estar desvinculadas à sala de aula, pois elas já fazem parte do cotidiano dos alunos. Dessa forma, estar atento e atualizado com essas mídias é estar um passo à frente na educação.
4.2 Navegando por Vídeos e Outras Mídias
Ao visitar o site portal do professor, ficamos encantados que o mesmo proporciona aos professores inúmeras informações digitais como: sugestões de aulas, material em vídeo, som e imagem, Jornal do professor e links que facilitam a nossa prática pedagógica.
4.1 Conhecendo Objetos em Multimídia
O nosso grupo já conhecia arte digital, embora não utilizamos na nossa prática pedagógica, por não dominar tais ferramentas e principalmente porque na nossa escola não temos um laboratório de tecnologia. Estamos num processo de aprendizagem, acreditamos que a inclusão digital aprimorar e facilita os nossos conhecimentos. A nosso ver a arte digital trabalha ritmo e som, propondo o individuo a conexão de corpo e mente.
3.5 Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologia ao Currículo
Entendemos que currículo são as disciplinas de um curso escolar, que envolvem metodologias que deverão ser utilizadas para que o mesmo seja cumprido como foi programado.
Uma das formas de se trabalhar o currículo é utilizando projetos de aprendizagem, ampliando desta forma seu conhecimento.
Dentre as várias contribuições que a tecnologia oferece, podemos citar: articulação entre disciplinas e mídias digitais, através da busca, seleção e produção de novas informações; levando em conta o interesse e as preferências de aprendizagem dos alunos. Ao usar as tecnologias, o professor deixará de ser um transmissor de informações e se tornará um mediador entre alunos e o conhecimento.
Cursistas: Bianca, Joice, Litza, Marina e Marlon.
3.3 Projetos de Trabalho em Sala de Aula Com a Integração de Tecnologias no Currículo
Escola Municipal João Batista Pacheco
Projeto: Folcloreando na Escola
Justificativa:
Este projeto tem por finalidade valorizar a cultura do povo brasileiro, através das tradições folclóricas.
Objetivos:
- Respeitar e valorizar a diversidade e riqueza do folclore brasileiro.
- Compreender o significado do folclore como expressão de herança histórica e cultural de um povo.
Público alvo:
- Alunos do 1° ao 5° ano dos períodos matutino e vespertino.
Conteúdo:
- Folcore: Cantigas de roda, parlendas, trava línguas, crendices, provérbios, lendas e piadas.
Metodologias:
- Aula expositiva: conceito e origem da palavra folclore.
- Aula audiovisual: cantigas de roda e brincadeiras.
- Pesquisar na internet: piadas, lendas, crendices, parlendas, trava línguas e provérbios.
- Fazer anotações no caderno.
- Digitar as pesquisas no Word.
- Utilizar o Google Tradutor para verter as piadas da língua portuguesa para a língua inglesa.
- Utilizar o Google Imagens para auxiliar na compreensão das manifestações folclóricas.
- Organizar as apresentações dos trabalhos realizados pelos alunos.
Culminância:
Apresentações culturais:
- Músicas.
- Leituras de: trava línguas, parlendas, crendices e provérbios.
- Dramatizações de piadas.
- Exposição oral de lendas com auxílio de cartazes.
Tempo previsto:
04 h/a de 60 minutos por turma.
Obs: 2 h/a semanais. (08 a 19 de Agosto de 2011)
Recursos:
- Humanos: professores e alunos.
- Materiais: caderno, lápis, borracha, caneta, internet, microfone, caixa de som, cartolinas, CDs, aparelho de som, cola e tesouras.
- Físicos: salas de aula, sala de informática e pátio da escola.
Bibliografia:
- Folclore Brasileiro. O que é folclore? Algumas lendas, mitos e contos folclóricos do Brasil. Disponível no link HTTP://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/folclore.htm
- Site Portal do Professor.
- WWW.piadasnet.com
Avaliação:
Os alunos serão avaliados durante todo o processo ensino-aprendizagem com relação às habilidades de leitura, escrita e oralidade, além é claro da participação em grupo.
Relato do projeto:
A aula expositiva foi interessante, pois houve diálogo entre professor-aluno. Os alunos foram informados pela professora que a palavra folclore é de origem inglesa, a partir dessa informação cada aluno procurou dar exemplos e conceituar: O que é folclore?
A aula audiovisual foi dinâmica, pois os alunos dos 1°s anos divertiram-se ao cantar as cantigas do cotidiano escolar e familiar no pátio da escola. Outro detalhe que prendeu a atenção dos alunos foram as brincadeiras, tais como: amarelinha, cabra-cega, passa anel, dança da cadeira, esconde-esconde entre outras.
Com relação às aulas de pesquisa na sala de informática é um momento de buscar e conhecer novas informações que estimulam o aprendizado, pois há várias ferramentas que tornam a aula agradável: Web, Google tradutor, Google imagens, Paint, Power Point e Jogos educativos. É necessário ressaltar a dificuldade em trabalhar com poucos computadores funcionando, normalmente ficam de três a quatro alunos por computador.
Já as apresentações culturais focaram a oralidade, a leitura e a caracterização dos alunos nas dramatizações das piadas e das cantigas. Destacamos que essas apresentações foram feitas em sala de aula, com exceção das cantigas de roda.
Professores: Bianca Silva de Souza
Joice de Lara Ferreira
Litza de Lara Ferreira Rodrigues
Marina da Conceição Teixeira
Marlon Gonçalves
3.2 Contextualizando a Mudança - Da Teoria à Prática
Para desenvolver o Projeto: Folcloreando na Escola, decidimos dividir por turma as tradições folclóricas.
*1° ano: Cantigas de roda e brincadeiras infantis. (O cravo brigou com a Rosa, Ciranda Cirandinha, Marcha Soldado...cabra cega, amarelinha, dança da cadeira entre outras).
*2° ano: Parlendas e trava línguas.
*3° ano: Crendices e provérbios.
*4° ano: Lendas.
*5° ano: Piadas.
Os alunos divididos em cada turma deverão fazer a pesquisa com uso da internet, fazer anotações no caderno e digitações.
Para trabalhar a Língua Inglesa utilizar o Google tradutor: a origem e o significado da palavra Folclore.
Utilizar o Google imagens para fazer releituras.
Utilizar o Google web para fazer as pesquisas. Após a pesquisa, cada turma irá se organizar para a apresentação.
Os recursos utilizados nesta atividade são: caderno, lápis, borracha, internet, microfone e caixa de som.
Queremos destacar nesta atividade além da participação na oralidade e escrita, que a mesma proporciona um momento de lazer e diversão entre os alunos e professores.Professores: Bianca Silva de Souza
Joice de Lara Ferreira
Litza de Lara Ferreira Rodrigues
Marina da Conceição Teixeira
Marlon Gonçalves
3.1 Contextualizando a Mudança
Construimos a nossa prática pedagógica com trocas de experiências, onde o aprendizado é recíproco, um em menor e outro em maior escala. Devemos dar oportunidades para o aluno estar inserido na construção do espaço de conhecimento, onde o aluno ativo desenvolve melhor suas potencialidades.
2.11 Navegando pela Wikipédia e pelo Wikcionário
Navegar pelo Wikcionário... Procurar alguns verbetes típicos da região onde você mora.
2.10 Visitando a Wikipédia
Visitar o site da Wikipédia , conhecer alguns verbetes, se cadastrar no site e inserir alguns verbetes utilizado na região onde mora e seus significados.
2.8 Registro digital da experiência - o hipertexto
Jornal na Escola.
A aula ministrada para alunos do 5° ano vespertino, jornal na escola, com intuito de proporcionar: conhecimento, momento com os pais, desenvolver a oralidade, a escrita e o senso crítico dos alunos ocorreu de forma eficaz.
No primeiro momentos os alunos se organizaram para fazer a apresentação usando o microfone, alguns ficaram envergonhados, mas com o decorrer da atividade foram se soltando e fizeram uma ótima apresentação.
Cada aluno buscou uma notícia na televisão, debateu com os pais sobre o assunto e melhorou a pesquisa com uso da internet (buscando as últimas notícias).
A maioria dos alunos apresentaram um ótimo desenvolvimento na oralidade e 100 % dos alunos pediram para apresentar novamente no término da atividade, ainda no decorrer era notável a atenção de todos em relação ao que o colega estava falando.
Os alunos tiveram uma aula dinâmica, produtiva e o aprendizado foi eficaz.
Cursistas: Marlon Gonçalves e Bianca Souza
2.6 Planejando uma atividade com hipertexto ou internet
Objetivos:
- Desenvolver a oralidade e a escrita;
- Propiciar momentos de aprendizagem com a família;
- Despertar interesse por noticiários.
Público Alvo:
- Ensino Fundamental - Séries Iniciais
Metodologia:
- Assistir a um telejornal juntamente com os pais, observando:
* Jornal que assistiu;
* Horário que assistiu e nome do repórter;
* Notícia mais interessante, em sua opinião;
- Anotar uma notícia, fazendo um breve resumo sem esquecer de anotar o canal, o horário e o nome da (o) repórter;
- Utilizar a internet como fonte de pesquisa;
- Colocar a sua opinião sobre o assunto;
- Apresentar a notícia para a turma, como em um telejornal.
Recursos
- Computador;
- Televisão;
- Caixa de som;
- Microfone;
- Caderno;
- Lápis;
- Borracha.
Avaliação
- Relatório e apresentação da notícia para a turma.
Cursistas: Marlon Gonçalves e Bianca Souza
2.5 Criando um portfólio em hipertexto, o seu hiper-portfólio
O objetivo dessa atividade é criar um portfólio em hipertexto que reunisse tudo o que já produzimos no curso até agora.
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